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  这里是中国的大河之源。

张凯亮分析道,“对于体型和它不相上下的帐篷,北极熊的警惕性明显增高,几次想把头伸进去看看都不敢,直到它直立起身体示威,我才发现它竟然与2米多高的帐篷一样高,显然是只成年公熊”,张凯亮不禁为科考队员们可以全身而退感到庆幸。

有西人喟然叹曰:中国神奇,神奇何处?我们说,中国神奇多多。而这独特的,坚韧不屈生生不息的“精、气、神”,乃伟大的基因,伟大的DNA也!(朽木)

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“他们不可能不重视网申,因为公司每年在这方面要投入好几万呢,”现就职于一家大型国企的舒畅(化名)说,“简历肯定都会看,就是不同的企业筛人的标准不一样。”

据介绍,1960年、1982年、1992年3次制定的国家古籍整理出版规划,对于推动古籍整理出版工作起到了重要作用。这次国家古籍整理出版10年规划采取自上而下和自下而上相结合的方式进行。

据新华社东京3月15日电 受东京电力限电计划以及福岛核辐射泄漏可能加重等因素影响,东京股市日经225种股票平均价格指数继前一天大跌6.2之后,15日继续大幅走低,跌幅高达10.5。

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通知指出,中职卡是使用专用发卡银行标志代码、面向享受国家助学金政策待遇的中职学生发行的、用于国家助学金发放的借记卡。其卡面式样统一设计,并印有“中职学生资助卡”字样。中职卡项目于2010年秋季学期入学新生开始实施,实行“一人一卡,集中申领、本人激活”。

7月9日,记者再次来到河南省淮阳县许湾乡李灵的小学。这个学校总共有300多名孩子,其中200多名都是留守儿童。他们的父亲或者母亲,有的是父母双亲都在外地务工,他们只能跟着年迈的祖辈生活。

“十一五”期间,国家发改委安排在河北省中央专项资金5亿元,重点加强国家扶贫工作重点县和少数民族自治县农村初中学校新建或改造学生宿舍、食堂和厕所等生活设施,改善食宿条件,使项目学校寄宿学生生活设施达到或接近《农村普通中小学校建设标准》,提高农村初中巩固率和寄宿率。这一工程将在2007年至2010年实施完毕,覆盖范围为国家核定的39个国家扶贫工作重点县和大厂回族自治县,这些县共有独立设置的农村初中学校958所,在校生72.1万人。

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  兴趣是鼓舞和推动儿童学习的一种力量,是开发儿童智能的一把金钥匙。教师应手执金钥匙教儿童学习汉语拼音。根据儿童注意力短暂、观察不细、形象思维占主导、有意记忆能力差的特点,在拼音课上应注意采用富有启发性和趣味性的形象直观的教学方法,让儿童的脑、眼、口、手并用,使儿童在兴趣盎然中掌握一个个抽象的汉语拼音字母,并掌握拼音方法,上好每一节拼音课。在教学实践中,笔者归纳了以下几种教学方法:  观察法 利用课本中那些精致而传神的插图教儿童学习发音,记忆每一个字母的字形。教单韵母“a、o、e、i、u、ü”时,教师可先引导儿童对照插图,启发儿童说出字母与图的哪一部分相似。如“e”图上有一只白鹅在水中游泳,在水中有鹅的倒影。此时,学生会高兴地说出:“‘e’字真像水中鹅的倒影。”抓住时机,教学生说顺口溜“河里有个鹅倒影”,以此加深儿童对“e”字母形体的记忆,还有许多图均可以利用观察图画,帮助儿童掌握字母的读音与字形。  分辨法 利用字母在音位、字形、音色等方面的对应特征进行比较辨别。教师要有意识地指导学生进行分辨比较,培养学生主动运用比较分辨的方法记忆易混字母的形体。如:bd、pq、ft、nh、mn,这些字母形体易混,教师可用动作演示、谱曲唱歌的方法,帮助学生牢固地掌握好易混声母的读音和字形。如区分bd、pq时,可让学生伸出左拳,攥个拳,拇指向上,就是b。最后,再用《新年好》这支歌的曲调教儿童唱易混声母歌。儿童边唱边演示边舞起来,他们在欢快的音乐声中牢牢地掌握了这些易混的声母,而且兴趣盎然。  游戏法 游戏是幼儿的基本活动。对初入学的学生,把学习和游戏结合起来,学生就会对学习感兴趣。在拼读音节的教学中可采用“找朋友”的游戏活动进行拼读训练。当持声母卡的学生找到持韵母卡的学生时,两个人都要互相介绍,如持声母卡学生说:“我是声母b,读音轻短。”持韵母卡a的学生说:“我是韵母a,读音响亮。”然后,两个学生一同说:“我俩相连猛一碰。”然后教师教学生说:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”当学生掌握了两拼音的规律后,再教学生学习三拼音。当学生掌握了拼读音节的规律后,通过互相找朋友的游戏活动,学生越拼越爱拼,越拼越熟练。寓拼音教学于游戏之中,使学生在较短的时间里掌握汉语拼音。  讲故事学拼音 首先,我利用课件出示一幅天安门的图片,让学生说说,并告诉学生这节课要认识的第一位新朋友就是复韵母an,如何记住an的形呢?我演示出两个小朋友,分别手持a和n,从不同的方向走到一起,a和n一合并,就成了an。然后,我让学生自由想象、发挥,说说怎样记住an的形。学生们兴趣盎然、议论纷纷。有的用小故事,演示故事的过程给学生留下了深刻印象。  《中国教育报》2006年2月28日第8版

据了解,西安市率先试点的6个县区已将鸡蛋、学生奶配发到了全部山区学校寄宿学生当中;咸阳、汉中和杨凌示范区三市(区)义务教育阶段所有寄宿学生均吃到鸡蛋;渭南率先试点的54所学校学生均已领到鸡蛋和学生奶;宝鸡市5个县区的学校9月1日已向学生配发了鸡蛋,其余各县区9月2日全部配发;铜川新区8月31日率先向寄宿生配发了鸡蛋,其余各县区于9月1日配发了鸡蛋;商洛山阳、镇安两县已于9月1日基本向农村寄宿制幼儿园、小学学生发放鸡蛋,其余各县区工作正在实施。安康紫阳、镇坪和宁陕3个县寄宿生9月1日配发了鸡蛋,其余各县区工程实施工作正在加紧进行;延安市市直8所学校的住宿生于9月1日都已领到鸡蛋;从9月7日起,榆林市政府在全市17.8万名中小学寄宿生中开始实施“蛋奶工程”,义务教育阶段农村学校所有寄宿生每天都能吃上一个鸡蛋。牛奶受货源等因素影响,也将在稍后实施。

根据《国家"学生饮用奶计划"实施方案》,国家"学生饮用奶计划"推行的第一个阶段为宣传、试点和发动阶段。第二阶段在建立和完善各级"学生饮用奶计划"的协调组织和工作机构的基础上,进行不断推广。目前为第二阶段,在落实了责任制度的省、区、市,推行实施"学生饮用奶计划";定点企业的认定;加强监管、保证产品质量、卫生和饮奶安全。

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这些情况表明,经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力,我国取得了举世瞩目的发展成就,从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化,但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。当前我国发展的阶段性特征,是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。强调认清社会主义初级阶段基本国情,不是要妄自菲薄、自甘落后,也不是要脱离实际、急于求成,而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑,立足社会主义初级阶段这个最大的实际,科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战,全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务,深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾,更加自觉地走科学发展道路,奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。

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