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“二代”现象的出现并被广泛关注一个重要的原因,在于这一现象及其所反映的社会问题超出了多数人的记忆与经验范围。30多年前,无论是制度设计、意识形态的宣传与导向,还是受此影响形成的普通人的思想观念都还是以“一大二公”、平均主义、甚至以贫穷为荣,社会成员的构成也比较单一。但是,改革开放以来,经济体制深刻变革,利益格局深刻调整,原有的较为简单的社会结构出现了很大变化,最为直观的改变就是社会阶层结构的分化与重新组合。社会阶层早已由工人、农民、知识分子的“两个阶级、一个阶层”细化为国家与社会管理者、经理人员、私营企业主、专业技术人员、产业工人、农业劳动者等多个社会阶层。阶层之间最显著的差别莫过于收入水平的差距,社会群体首先在经济上出现垂直分化。收入差距直接决定了不同群体在消费方式、生活水平、社会地位等方面的差异,甚至区隔。比如,随着住房制度的变迁和城市化进程的不断推进,城市中已经开始出现因为收入不同而导致的居民居住的区隔。与别墅区、富人区一墙之隔的是棚户区、贫民区的现象已经较为常见,甚至有进一步发展的趋势。这类差别会随着人口的自然变化反映在代际变化上,就是社会差别通过代际更迭而具有了一定的“遗传性”。当然,这里所说的“遗传”不是生物学遗传,而是由于上一代人在能为其子女提供经济、文化、社会资源方面存在的差异,经由受教育机会、所获得的经济与组织资源的放大与强化效应直接导致上代人的优势或劣势烙印在下一代人身上,成为下代人自身的社会特征。“二代”现象的出现正是反映了这种社会现实。“富二代”是第一代富翁的后代,“贫二代”出身于贫困家庭,“官二代”的父母们自然是掌握着丰富政治组织资源的子女们。这种“遗传”、“烙印”一方面显示了社会阶层边界已然形成,更说明边界开始有了固化的倾向,在现有的制度环境下,一般人要跨越这些边界,成为强势群体绝非易事。

(一)凡参加外国语水平考试或学科综合水平考试的考生,必须是已通过学位授予单位资格审查的硕士学位申请人,要求考生具备以下资格:

  一周后,小薛接到那家公司的电话说“你被录用了,下周可以来上班”。小薛到公司后,得知自己被安排做销售策划。部门主任说新员工上岗前先实习3个月,让小薛拜访这家公司的部分客户,推销公司新推出的一种软件。实习期间,小薛卖出了20多套软件,销售额两万多元。实习期满后,小薛一心指望到办公室做正式的销售策划。可是部门主任告诉他,公司不会让一个刚实习完的职工马上做销售策划的,所有人必须先做几年市场销售,才能做销售策划,做市场销售时工资底薪800元,其他部分靠销售提成,这是公司的规定。

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  2日,团市委发布消息称,即日起本市将开展低保家庭重度残疾青少年帮扶计划等4项活动,并逐步发展建设北京市特殊青少年群体职业发展和技能培训基地。

哈克斯凯瑞:我父亲在世的时候,一些儿童书评论和奖项很少眷顾他的作品,那时候,主流媒体的注意力几乎都集中于那些有很高艺术造诣的作家或者绘画家——如莫里斯桑达克(《野兽国》的作者)、艾瑞克卡尔(《好饿好饿的毛毛虫》的作者)、李欧李奥尼(《小蓝和小黄》的作者)等。尽管在我父亲的一生中,他的作品很少被评论家、图书馆评论和童书奖项眷顾,但这从未影响他持续创作的信心。

首先,必须弘扬民族性,张扬文化个性,倡导多元化,反对“文化霸权主义”和“文化殖民主义”,使不同文化得以自由地选择真正适合自己的发展方式和道路。第二,反对“文化割据”式的狭隘民族主义,承认人类在日益扩大的共同利益基础上,存在着某些普遍价值观和文化共性;第三,要以开放的心态进行广泛的文化交流,以异质文化的新鲜特质刺激本民族文化的发展和革新,促进其现代化转换;同时以明确的主体意识参与全球文化的发展和再造,以本民族文化的优秀因子充实全球文化。只有坚持以上原则,我们才能够在全球文化交流中既坚持、发扬本民族文化的独特个性,又博采众长,促进本民族文化的创新,还可以回馈世界上的异质文化,从而促进多元共生的文化全球化形态的形成。

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除了数学以外,陈鳞对历史、地理等也很感兴趣,其他学科的成绩比较均衡。他认为学奥数并不影响其他学科的学习,现在,他的成绩在全年级前10名。

总之,当我们有了一个冷静的头脑,有了一种善于倾听的习惯,有了一颗宽容的心,那么,我们就会时时处处尊重学生、理解学生、关爱学生,学生的心灵就绝对不会因为我们的言行而受到伤害,教师也就完全可以避免“孔子那样的内疚”了。(作者系江苏省溧水县实验小学副校长)

丁基橡胶是一种战略物资,国外少数公司长期垄断了丁基橡胶生产技术,并对中国进行技术封锁。为此,燕山石化于1998年引进意大利技术,但由于技术不成熟,生产无法正常进行。

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本报讯(记者江卉、通讯员朱思标、龚伟)从4月2日武汉市教育事业计划招生会上获悉,今年中考考试成绩将重新启用分数制,取代自2005年起推行的等级制。

对于见习岗位双选会遭受冷遇,中国航空工业第二集团人力资源部崔部长认为,见习只是准就业,是企业对毕业生进行一定时间的考核。只要干得好,转正后毕业生的工资自然能提上去。大学生在求职的过程中要把心态摆正,择业不可过于苛求,要从基层做起,走好第一步,这样才有利于个人成才。

《水浒传》是一个身处封建时代的作者写成的,自然会带有那个时代的历史局限性。作为现代读者,对于文学名著中的艺术形象、思想内容,我们只要坚持取其精华、去其糟粕的原则就可以。如果仅仅因为鲁提辖三拳打死镇关西这个细节就全面否定这篇文章,是不是相当于把孩子与洗澡水一起泼掉了呢?按照这种逻辑,《水浒传》中这样的场面描写多了去了,中国乃至世界的各类史书、小说中,这类情节故事也多了去了,是不是都要一起废除?

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  现行的职业教育课程计划呈现两种倾向,一是没有脱开学科体系为本的旧教育方式和规模框架;二是以就业岗位技能培训为本,忽视必要的基础教育。如今,产业结构在变化、市场经济在变化、人才结构也在变化。为使职业教育的课程与内容满足这些变化的要求,我们对课程进行了大胆的改革。  大胆引进外国成功的经验。如国际劳工组织开发的MES课程、北美流行的CBE课程,以及德国“双元制”创立的核心阶梯培训模式等。本着“广吸收、不套用、有创新”的精神,充分借鉴《宽基础、活模块课程模式的实验研究》的成果,形成了我校“宽基础,活模块”的课程方案。  所谓宽基础是指所学的内容不针对某一工种,而是集合了一群相关职业所必备的知识和技能。如我们在拆卸自动机床、复印机和电子计算机时,发现它们的主要零件相同、主要结构类似,只是组合方式、零件大小、功率有区别,这些共同的部分就成为专业群的宽基础课程内容。这种课程可使学生在一类职业群中广泛就业,而学校又能以“不变应万变”的方式适应劳动力市场的变化。  所谓活模块指所学内容是针对某一特定工种所必备的知识和技能,主要以技能为主,每个模块都有相对独立的内容。由于模块学习以技能为主,而且与职业资格认证考试结合,这就使学生就业时能顺利顶岗,增强了就业的竞争力。  以形成综合职业能力为课程目标的“宽基础,活模块”的课程改革,使学生毕业后能适应未来社会的职业演变趋势,即由单一工种向复合工种演变,由简单职业向综合职业演变,由终身职业向多种职业演变。  探讨四大模块课程的多元化教学模式。  在文化课模块上,坚持“先学后教,当堂训练”的原则,总结出“学、疑、议、讲、练”的教学模式,把思维能力与解题能力作为课堂教学的两个核心,做到堂堂清、周周清、月月清;在专业课模块上,采用“大界面,小窗口,工具箱”的教学方式;在拓宽学生专业群知识的模块上,严格按专业标准进行实际操作训练;在公共课和选修课模块的教学上,摒弃注入式教学,采用“小专题”探究合作的方法或“情境创设”的方法,让学生自主学习。  丰富多彩的超市课程与走班制。为了拓宽学生的知识面,学校开设的“超市课程”达17门之多。为保证这些课程的落实,学校组织教师精心编写了教材,并且每周开设两节选修课。学校还将语、数、英三门基础课程按ABC三个程度编班,打破原行政班界限,实现走班制,从而使快者快学,慢者慢学,特长者特学,做到因材施教。  《中国教育报》2006年4月6日第3版

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